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9月10日，是一年一度的教師節(jié)，教師節(jié)是對教師辛勤耕耘，教書育人的一種肯定。教師彷佛一個辛勤的園丁，為稚嫩的幼苗澆水施肥，幫助幼苗長成參天大樹， 教師又仿佛是參天大樹本身，為學生遮擋風雨，讓他們健康快樂的學習成長。
在嘉興新建的一所九年一貫制學校同濟大學附屬嘉興實驗學校里，有兩棵“參天大樹”，一棵是學校賴以信任的“頂梁柱”——同濟大學附屬嘉興實驗學校的教師們， 他們擔負起教書育人，為整所學校的學子傳遞知識，思想教育的責任。
還有一棵則是建設在學校的的各個角落的“大樹”，老師們教書辦公，學生們學習生活，還有學校工作人員的日常工作，都離不開它——同濟大學附屬嘉興實驗學校的樹形局域網。
2018年7月6日，同濟大學附屬嘉興實驗學校剛剛竣工，同年9月第一批學生開始入學，作為剛剛成立的學校，很多方面的規(guī)劃和建設都有待完善，為了進一步提高教師的工作效率， 改善校園生活，提高學校重要檔案資料的安全性，同濟大學附屬嘉興實驗學校經過篩選對比，最終選擇杭州亮通網絡工程有限公司來為學校建設校園網，滿足學校現代化教育的要求。
同濟大學附屬嘉興實驗學校坐落于嘉興國際商務區(qū)高鐵新城區(qū)域，學校按照浙江省Ⅰ類標準化學校標準建設，規(guī)劃小學、初中共66個班，總用地面積約85畝，總建筑面積49395平方米。 整個校園分為小學部、初中部、公共部和體育活動4個功能區(qū)，由6個單體建筑及配套設施組成。該學校園區(qū)網屬于小型園區(qū)局域網，對校園網的需求具有以下特點：
1. 高速的局域網連接。由于參與網絡應用的師生數量眾多，而且信息中包含大量的多媒體信息，所以大容量、高速率的數據傳輸是校園網建設的一項基本要求；
2. 適應各種復雜的信息結構，擴展能力強。校園網數據成分復雜，接入終端多樣化，需要融合承載的園區(qū)網絡；
3. 安全可靠。校園網中存在大樓關于教學和檔案管理的重要數據，不論是被破壞、丟失還是被竊取，都將帶來極大的損失。
針對上述特點，并結合目前網絡技術發(fā)展的趨勢，杭州亮通決定采用樹形結構，核心層為“根”的樹形網絡架構，拓撲穩(wěn)定，易于擴展和維護。園區(qū)網絡可劃分為多個層次：接入層、 匯聚層、核心層，以及多個分區(qū)：出口互聯區(qū)、數據中心區(qū)、網絡管理區(qū)、DMZ區(qū)等，各功能分區(qū)模塊清晰，模塊內部調整涉及范圍小，易于進行問題定位。
主要分層模塊在網絡中的作用如下：
終端層：
終端層是指接入校區(qū)網絡的各種終端設備，例如電腦、打印機、手機、攝像頭等。
接入層：
接入層為用戶提供各種接入方式，是終端接入網絡的第一層。通過千兆接入交換機接入終端層。其中部分使用POE交換機接入無線AP。
匯聚層：
匯聚層是接入層與校區(qū)核心骨干網之間的網絡分界線，主要用于轉發(fā)用戶間的“橫向”流量，同時轉發(fā)到核心層的“縱向”流量。
核心層：
核心層是校區(qū)數據交換的核心，連接校區(qū)網的各個組成部分，如數據中心、匯聚層、出口區(qū)等，核心層負責整個校區(qū)網絡的高速互聯。
校區(qū)出口區(qū)：
校區(qū)出口是校區(qū)內部網絡到外部網絡的邊界，內部用戶通過校區(qū)出口區(qū)接入到外部網絡，外部網絡的用戶通過校區(qū)出口區(qū)接入到內部網絡。通過部署防火墻提供邊界安全防護能力。
數據中心區(qū)：
數據中心區(qū)是管理業(yè)務服務器（例如文件服務器、郵件服務器等）的區(qū)域，為企業(yè)內部和外部用戶提供業(yè)務服務。
總結和成效
通過本次對同濟大學附屬嘉興學校的信息化建設，為學校的信息發(fā)布、開展教育教學活動、全面普及素質教育提供了安全穩(wěn)定可靠的網絡條件。同時也促進了同濟大學附屬嘉
興學校的網絡應用推廣，提高了校園管理效率與辦公自動化的工作效率，為教師的教學工作大大減輕了負擔。